Логопед

(1520 ч.)

Цель программы:

Помощь логопеда необходима для детей с различными речевыми нарушениями. Проблемы с речью неизбежно ведут к проблемам с учебой, а зачастую могут сигнализировать и о других нарушениях в развитии.

Квалифицированный логопед может провести диагностику, разработать программу коррекции и реабилитации, подобрать образовательную программу с учетом особенностей обучающегося ребенка.

Цель программы профессиональной переподготовки на логопеда – познакомить слушателя с основами логопедии, нейролингвистики и нейропсихологии, различными видами речевых нарушений и способами их коррекции.

Основные задачи программы:

1.     Изучить основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования.

2.     Изучить психолого-педагогические дисциплины:

• основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности;

• анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения у детей;

• специальная психология;

• психология лиц с нарушениями речи (логопсихология);

• развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития);

• инклюзивное и интегрированное образование;

• специальная (коррекционная) педагогика.

3.     Изучить специальные дисциплины:

• введение в профессию «учитель-логопед»;

• организация дифференциальной диагностики в логопедии;

• основы нейропсихологии и нейролингвистики;

• дислалия, недостатки звукопроизношения, коррекция нарушений звукопроизношения, дизартрия;

• ринолалия, коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков;

• методика коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба (ринолалии) у детей и подростков;

• алалия, коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи;

• афазия, виды афазии, обследование лиц с афазией;

• методики раннего этапа восстановления речи у больных с афазией;

• коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии;

• клиника и динамика афазии при геморрагическом и ишемическом инсульте;

• логопедическая работа по профилактике афазии;

• ОНР и ФФНР;

• заикание, коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи;

• преодоление заикания у детей дошкольного и школьного возраста;

• практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы;

• обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС;

• содержание и формы логопедической работы по устранению нарушений чтения и письма;

• методика развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи;

• методики обучения грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи;

• организация нейрореабилитации больных с патологией речи и других высших психических функций;

• спонтанное и направленное восстановление речи после инсульта;

• программы восстановления речевого мышления у больных с последствиями инсульта;

• методика проведения логопедического массажа, комплексы массажных движений;

• артикуляционный массаж при заикании и ринолалии;

• логопедический массаж при дизартрии;

• использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции.